陶行知先生和四塊糖果：

陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出重慶網(wǎng)站建設(shè)調(diào)查問卷一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)在用戶使用多的智能設(shè)備就是手機(jī)，所以對(duì)于有資金實(shí)力的教育機(jī)構(gòu)而言開發(fā)一個(gè)自己的APP是有全面布局在線教育一個(gè)重要渠道，能夠全方位打造自己的獨(dú)立品牌在線課堂。像很多我們耳熟能詳?shù)脑诰€教育的公司都是有自己單獨(dú)的APP的。而對(duì)于中小型教育重慶做網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)營期末考試考什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則可以考慮只開發(fā)微信課堂、小程序課堂，能滿足用戶移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求即可。

教育培訓(xùn)APP開發(fā)能夠帶來什么

對(duì)于學(xué)員來說：

1、個(gè)性化的教學(xué)模式：與講師深度互動(dòng)，針對(duì)性解決問題，根據(jù)自身情況定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

2、靈活多變的學(xué)習(xí)方式：無論是等候間歇，還是片斷時(shí)間，用戶可以大化利用碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)

3、先進(jìn)高效的學(xué)習(xí)理念：在學(xué)習(xí)中加入許多分享互動(dòng)環(huán)節(jié)，聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)記憶同時(shí)提升學(xué)習(xí)效果

對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說：

1、學(xué)習(xí)效果完全掌握：通過對(duì)學(xué)員資料下載、登錄次數(shù)統(tǒng)計(jì)，可以有效跟進(jìn)和掌握學(xué)員學(xué)習(xí)效果

2、精準(zhǔn)定位潛在客戶：精準(zhǔn)推送新課上線、課程推薦等信息，深度挖掘潛在客戶

3重慶做網(wǎng)站優(yōu)化優(yōu)質(zhì)商家、定制終端教育方案：根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況反饋，定制專業(yè)高效的終端教育方案

4、減少教育設(shè)備投入：在線教學(xué)模式既可以節(jié)省大量宣傳費(fèi)用，也可以減少教育設(shè)備投入，大重慶沙坪壩網(wǎng)站建設(shè)開發(fā)大節(jié)約成本

相比于非應(yīng)試類，應(yīng)試類培訓(xùn)是市場規(guī)模更大、用戶需求剛性更強(qiáng)、商業(yè)模式更成熟的在線教育培訓(xùn)市場，而考試政策、考試內(nèi)容、通過難度、就業(yè)政策等的變化，易影響學(xué)生報(bào)名在線培訓(xùn)課程的多寡、迫切性等，也對(duì)在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品規(guī)劃及運(yùn)營產(chǎn)生較大影響，由此帶來對(duì)在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在政策把握、政策剖析、市場敏感度、研發(fā)匹配等方面的更高要求。而教育培訓(xùn)類app開發(fā)方向也需要更加迎合政策。